Jingchu.com（Hubei Daily）新闻（通讯员Yang Liu，Luo Binyang，Guo Zejun）提高艺术教育老师的实践技能，并加深美学，教育和艺术和押韵的教育特征的发展。
培训中的活动地点。图片由通讯员提供
万一，黄Xinqi先生基于“ 3-6岁儿童的研究和发展指南”，并系统地评估了幼儿艺术教育的基本要素。通过对案件的理论解释和评估的结合，诸如颜色应用，组成设计和塑形等教学键都集中在解释各个时代的给予 - graffiti特征，以及在小型阶级中教学涂鸦的多样化技术在中产阶级中的创造性表达，以及中产阶级的创造性表达，以及全面的创造创造和全面的创造和全面的创造力和全面的创造力和全面的创造力。在此期间，教R Huang强调了在美学教育中“创造性刺激”的基本价值，并指导教师通过各种材料和开放式探究等技术来激发儿童的潜力。
实用的过程将训练提高到高潮。在专家的指导下，所有教师都进行了“时间有限的时间准备”挑战，并设计了围绕指定学科的教学计划。教师讨论了该地区出现在该地区的教学辅助工具，链接设置和小组分析方法的选择，以及创新的课程计划，例如“自然印刷”和“轻便和阴影绘画”。黄老师实时评论说：“艺术教育应该打破方法的教导，我们应该给斗争是情感体验和在创作过程中养育孩子的思想。”
据报道，近年来，公园继续建立“艺术兴趣”课程系统，并进行了三项特殊的美学教育这个学期要磨碎。 “教师的专业成长是提高育儿和护理质量的关键。”导演刘小林（Liu Xiaoling）表示，将来，他将通过各种形式（例如幼儿园专家指南，教师研讨会和儿童工作的动力）创建一种具有幼儿园特征的美学教育模型，以便艺术教育可以成为改善儿童灵魂的成长载体。
